¿Tu pequeño hizo algo hacer asombroso? ¿o al menos bastante bueno hoy? Probablemente, ¿verdad? Tu hijo está creciendo cada día, y si subió las escaleras, se puso sus calcetines, o pidió su desayuno usando una frase completa, está utilizando las habilidades que podría no haber tenido en absoluto unos pocos meses, semanas o incluso días atrás. Para algunos padres, este desfile de nuevos logros puede parecer que necesita el acompañamiento de sus elogios y estímulos, pero otros son un poco más tímidos con sus elogios.
El argumento de la alabanza
Elogiar a los niños y a los pequeños por trabajos bien hechos parece ser algo obvio, y para muchos padres lo es. «Buen trabajo» es una frase bastante común en el patio de recreo, pero algunos estudios y algunos expertos en comportamiento infantil tienen preocupaciones sobre esta frase aparentemente inofensiva. Algunas investigaciones acerca de las reacciones de los niños a los elogios sugieren que ciertos tipos de elogios, incluyendo el «buen trabajo», pueden en realidad dañar la autoestima de los niños y desanimarlos a tomar riesgos, mientras que otros tipos de elogios pueden ser más beneficiosos.
- Elogio de la persona:El tipo de elogio que algunos estudios sugieren que en realidad puede tener un efecto negativo en los niños es el «elogio de la persona», o el elogio que hace una declaración acerca de quién es un niño como persona, inherentemente. «Eres tan inteligente», es un ejemplo común de elogio a la persona, y uno que a menudo se conecta con la falta de crecimiento académico. Los niños a los que se les dice que «inteligentes» es lo que son, según la teoría, así como muchas historias personales, están menos dispuestos a intentar cosas en las que podrían ser «malos», o tienen que trabajar duro para dominarlas. Por otro lado, cuando se trata de bondad y generosidad, algunas investigaciones dicen que los elogios a las personas pueden en realidad alentar estas actitudes, mientras que otros estudios sugieren que los elogios, al igual que otras recompensas, pueden desalentar la generosidad.
- Elogio del proceso:El tipo de elogio que se centra en el proceso, en lugar del resultado final: «te esforzaste mucho y dio resultado», en lugar de «eres bueno en eso», se establece como el tipo de elogio opuesto al de la persona. Se supone que el proceso de elogio debe fomentar la confianza y el espíritu aventurero en los niños sin inflar demasiado sus egos. Por otro lado, el proceso de alabanza puede caer en algunas de las mismas trampas que la persona que la alaba, especialmente a medida que los niños crecen. Las pruebas sugieren que sólo los niños de 7 años o menos reciben los elogios con el valor real. Es probable que los niños mayores de 7 años evalúen los cumplidos y decidan si son sinceros, lo que puede afectar el impacto que tienen.
Elogios positivos y útiles
El elogio que tiene más probabilidades de tener un impacto positivo en tu hijo, ya sea un elogio de la persona o un elogio del proceso, es un elogio sincero y específico. A medida que crecen, los niños comienzan a aceptar los elogios de una manera más crítica, los elogios que perciben como poco sinceros o exagerados podrían no tener el efecto positivo que un padre quiere, e incluso podrían ser malos para la autoestima.
Los elogios que son específicos, o incluso sólo notar cosas específicas, o hacer preguntas específicas, pueden ser más útiles y más significativos para los niños sin caer en las trampas que los críticos de la preocupación por los elogios de las personas, como la creación de una imagen de sí mismos para que los niños traten de estar a la altura.
Al final, la diferencia entre el elogio de la persona y el elogio del proceso puede ser útil como una manera para que los padres piensen más activamente acerca de los mensajes que envían a sus hijos con su elogio, especialmente si el enfocarse en el proceso ayuda a los padres a ser más específicos y más sinceros, incluso si eso significa bajar un poco el volumen del elogio. Sin embargo, a la edad de 12 años, un estudio no muestra una diferencia real en las reacciones de los niños a los elogios de las personas, en comparación con los elogios de los procesos.
Fuentes
-
Po Bronson. “How Not to Talk to Your Kids.” NYMag. New York Magazine, August 3 2007. Web.
-
Ed Brummelman, et al. “Origins of narcissism in children.” Proceedings of the National Sciences of the United States of America. 112(12): 3659-3662.February 12 2015. Web.
-
Carol S. Dweck. “The Secret to Raising Smart Kids.” Scientific American. Scientific American, a division of Nature America, Inc., January 1 2015. Web.
-
Carol S. Dweck, Claudia M. Mueller. “Praise for intelligence can undermine children’s motivation.” Journal of Personality and Social Psychology. 75(1): 33-52.July 1998. Web.
-
Adam Grant. “Raising a Moral Child.” NYTimes. New York Times, April 11 2014. Web.
-
Joan E. Grusec, Erica Redler. “Attribution, retribution, and altruism.” Developmental Psychology. 16(5): 525-534. September 1980. Web.
-
Wulf-Uwe Meyer. “Paradoxical Effects of Praise and Criticism on Perceived Ability.” European Review of Social Psychology. 3(1).1992. Web.
-
Lauren Lowry. “‘Good job!’ Is Praising Young Children a Good Idea?” Hanen. The Hanen Center, 2011. Web
-
Raising Children Network “Praise, encouragement and rewards.” Raising Children. Raising Children Network, February 11 2011. Web.
-
Michael Tomasello, Felix Warneken. “Extrinsic words undermine altruistic impulses in 20-month-olds.” Developmental Psychology. 44(6): 1785-1788. November 2008. Web.
